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    不同版本的韵书，采用的标准也不一样，不过大体相同。

    比如切韵就按平上去入声分韵，有一百九十三个韵，按反切发声分音。

    反切法，其实就相当于是一种拼音法，但是用两个字来切一个字音，其实还是有些不太标准的。

    相比之下，秦琅觉得还是他自己小时候学的汉语拼音的拼法，比反切法更精准方便。

    拼音法其实也是一样有韵，且有韵母和声母，韵母里还分单韵母和双韵母。

    比起隋人所修的切韵里的反切法，明显拼音法更高效更精准的，毕竟一套拼音也就那么几十个声韵母，小学一年级就能学会了，能够拼出各种音来，但反切法却是要用汉字来切字音，识字不同的话，可就不好切了。

    秦琅倒也不是闲的没事来搞这玩意，实在是他发现自己的几个弟弟们读书方面缺少天赋，如今让他们开蒙，结果这切韵怎么学怎么不会。

    满口的山东齐州话，还夹一点关中音，就是学不好这洛下读书音。

    老师教的还不错，可孩子们学这反切法确实累，只能死记硬背，这种学习方法明显效率不太好。

    所以秦琅打算把汉语拼音弄出来，虽说如今的读书音跟后世普通话语音完全不同，但其实关键的是声母和韵母这套东西学会了，那么再套上读书音就行了。

    这其实就好比用拼音标方言是一样的。

    拼音倒是几下就弄出来了，秦琅想着干脆趁着现在崇贤馆儒者学究士子们也多，干脆就再上一个贞观字典的项目好了，用汉语拼音字母来排列，并且采用文言和白话两种来释义，并增加举例。

    也可以用部首偏排来查字。

    里面还可以增加一些插图解释，对汉字不仅有注音、释义，还有组词、释义。

    最关键的是要让刚开蒙的蒙生，也能够借助这词典自学，可以自己学习读音、字译、组词等，而不仅是囫囵吞枣式的先填鸭式教几年。

    “为何要增加白话释义和词组、举例这些？”

    汉字这么多，每个字都要注音、释义还要举例等，内容肯定很大，若再增加白话，无疑会让这本字典的内容更多了。

    “一来是便于孩子们理解，尤其是那些童生们，方便自学。二来呢，我有个小小的野心，希望我们能够借这本贞观字典，向四边的蛮夷们全面推广大唐音，当年秦始皇一统天下时，也是书不同文语不同音车不同轨度量衡不一，但他强势制订了统一标准，这才让天下真正的统一。”

    “我大唐如今越来越强盛，四方归附的蛮夷们也多，可若是这些蛮夷们依然操着蛮言夷语，依然用的是蛮夷传统风俗，你说他们真能与我们同心同德吗？”

    马周赞同的点头。

    在对归附胡人的安置政策上，其实马周也跟魏征一样持同样态度的，认为这些人虽我族类，其心必异，绝不可信。

    魏征和马周始终认为不能把胡人南迁内置，必须得把他们赶到塞北去。

    秦琅也反对直接把这些蛮夷胡人们安置内地，尤其反对让他们整部落南迁，甚至还可以独立自治，搞国中之国，这种方式历史上多次证明是行不同的，别说是眼下，就是在一千四百年后，所谓的某人治某，也还是极其失败的。

    但简单的把他们赶走也不现实，毕竟长城离阴山燕山等，其实还有很远，而将来大唐可能还要拿下西域、东北、西南等地，总不能说这些地方都不管吧。

    所以最好的办法，还是得治理，得管控。
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